语言障碍是孤独症儿童重要的症状之一，而在语言障碍中又分为几种情况，有的是语不情景，有的是鹦鹉学舌，但最明显的还是发音障碍，这种障碍可能会发生在各个环节上，有发音困难、异常、到语言学习障碍。孤独症的小孩几乎没有听的意识，也是很难找出发声器官的障碍，其失语的原因不是简单的器官损伤，而是因为他们不知道用功能语言来进行社会的交往，不知道语言是一种工具，用来表达自己的意愿和需求。

　　在对这一类孤独症的儿童的训练中也是特别的复杂，需要的是长期的训练过程，可以说是时时刻刻都要训练，除了在学校训练以外，家庭训练也是不可缺少的一部分，那么，在家庭训练中，家长怎么做呢?

　　一、口腔按摩

　　一些孤独症孩子总是偏食，只是吃上些流质的食物，如一天到晚就是喝牛奶、或是喝粥，要不就是吃面条等，造成脸部的两边下鄂得不到运动，舌头不灵活。从而阻碍了气流通道。于是，针对这一问题，家长可以根据口腔按摩来改善此种情况.

　　二、发音训练

　　语音是语言发展的前提。任何孩子都需要获得声音，所以要进行发音练习。

　　发音训练的目的就是让孤独症的孩子感受多种形式的发音动作，帮助他们掌握发音技巧，促使孤独症孩子的发音器官功能的完善与作用。

　　发音训练包括：1、呼吸训练。在家里，家长可以和孤独症孩子通过吹蜡烛、纸条、或是用吸管吹杯子里的水、吹口哨、吹喇叭等吹气之类的练习。凡是可以吹气的都可以用来训练。2、舌部训练。家长在一些比较宽松的气氛中，把孤独症孩子的舌头伸出、缩回，并抖动发出“啦啦”的声音来吸引孩子，使孤独症孩子模仿。3、口部训练。家长可利用夸张的嘴形，把嘴巴张得大大的，或是把嘴巴圆起来发“喔喔”的声音，引起孩子的注意，以便孩子的模仿。4、进行四声练习。利用六个元音A、O、E、I、U、V反复训练，并用手势辅助表示。

　　孤独症孩子的语言训练，是一个非常专业化的过程，包括运气、发声、模仿意识的建立等许多环节和技术，特别要注意的是：不能强迫孤独症孩子说话，因为强迫的结果只能是促使孩子产生恐惧、反感和抗拒的心理，增加了孤独症孩子在学习语言的负担。

　　三、营造一个轻松愉快的语言氛围

　　孤独症的孩子在进行语言训练时，家长应营造一个轻松愉快的氛围，让他们感受到学习的快乐，体验学习的乐趣。于是，在通过各种亲子游戏中既可以加深了孩子与父母的情感，也达到了训练的目的.

　　最后，在训练的过程中，家长要注意的问题是：一要不断的对孤独症小孩增加语言的刺激，也就是说多跟孩子说话，使孩子的大脑得到了大量的语言信息。当然，我们的一些家长也是比较心急，总是急迫让孤独症孩子马上可以说话.结果老是发现什么也没有进步。以至最后也没有耐心了，放弃了努力，认为孩子是不懂了，说不出，就不再进行训练了。二是要运用正确的刺激方式。多跟孤独症孩子说话，并不等于不停地说，也不根据内容说，而是要根据孩子的情况，选择简单、通俗易懂的话题，适合孩子的心理和年龄发展的话题.做到“精确、提高、效率、简短”等原则。

　　总的来说，训练无语音的孤独症孩子。要遵循量变到质变的原则，孩子的进步，家庭训练也是训练中的重要组成部分。