当我们面对儿童的各种问题时，应如何训练?选择大运动作为训练切入点比较合适。据有关资料表明，百分之八十的自闭症儿童需要作大运动训练。我们训练的实际效果也充分证实了这一点。另外，大运动不仅促进儿童身心发展，同时还便于操作，也就是说教师在训练时操作的主动性会更大些。

1.亲情接纳法。教师与孩子之间建立亲密的情感，使孩子有安全感和信任感，使之积极的配合训练。

2.正强化法。教师运用表扬和奖励的方法，引导孩子积极主动的参与训练并使其良好的行为得以保持和发展。

3.榜样示范法。当某些孩子对训练的内容不感兴趣或产生畏惧退缩时，教师请表现好和会玩的孩子先玩(作)，以此制造出活跃的气氛来影响和带动全员参与。4.游戏法。把训练的内容编成简单的游戏使训练具有趣味性，孩子在玩中训练，效果更好。

5.身体帮助法。教师用身体帮助有困难的孩子完成训练内容。如：教师用手拉着孩子走平衡木等。

注意事项

教师一定要注意孩子的安全问题。

注意和孩子的近距离接触，拉近和孩子的心灵距离。

注意孩子与孩子之间的身体接触，多让孩子去主动要求伙伴。

根据自闭症儿童发展情况，不断提出新的目标，当儿童的适应能力有所发展时，应不断增加新的训练内容，提高训练的层次。

注意孩子的身体问题，如：是否有心脏病、癫痫病及其他疾病。这些儿童一般不适合作大运动训练。

对服药的儿童要搞清楚服的是什么药，是否适合训练及对训练是否有影响等。

加强营养合理膳食。大运动对身体的热量消耗较大，及时补充营养是非常必要的。

经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。