自闭症孩子20年以后什么样，取决于家长现在怎么做！

家长在孩子6岁甚至更早的时候，就开始贯彻生活中教学的意识和把握生活中教学的机会，并日复一日地坚持，直到这些事情内化为他每天的常规。生活中教学的意识　　

生活中教学的意识，当你下意识地走进厨房的时候，有没有想到可以手把手地带着孩子去操作厨房的一切?

如果有想到，您是否做到?

如果有做到，是否每天、每次都做到?（请注意厨房安全问题）　　

生活中的教学意识，当你检查冰箱的时候，是否意识到可以让孩子来做这件事情，让他看看需要买什么，然后带着他去买，并交给他来买?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?　　

生活中的教学意识，当您觉得家里需要收拾的时候，您是否意识到让孩子看到这些需要?并手把手地辅助他去收拾整理?

如果有想到，您是否做到?

如果有做到，是否每天、每次都做到?　　

生活中的教学意识，当您伸手去打TAXI的时候是否意识到可以手把手地辅助孩子做这个动作?如果他已经掌握，可否交给他来完成?

如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?　　

生活中的教学意识，当您决定要带他做一件事情(外出，游玩，买东西或者其它)，可否意识到他也能参与这个决策并且跟随他来完成这个决策，必要时给予手把手地或者需要地辅助?

您是否在每次买东西的时候都想到把钱经由他手递给售货员并辅助他等待找零?根据他的能力，您可以或者不必让他算计。只要学会等待找零，一般吃不了什么亏。如果有想到，您是否做到?

如果有做到，是否每天、每次都做到?　　

生活中的教学意识，当您在梳妆、上厕所、换鞋的时候，可否意识到他可以帮您找点、递点什么?

如果他如没听见，您的爱人可否及时地辅助他做到?

做几次并给予强化(不必是物质的)以后，也许他会乐于“听见”您帮忙的请求。梦想终可成真　　

如果您习惯于生活中教学的意识，那么，可以创造的生活中教学的机会就会更多。最关键的是，所有教学，我们不必刻意拿出整块的时间来专门去学，去练，就在生活中，就在您与他在一起，或者您打算做些什么事情而他又闲着的时候，自然而然地发生着，练习着，不必急功近利于他进步的速度，只要做，您就会发现，渐渐件件您都可以放手。若件件日习一遍(何况可能不止)，则23年×365天的学习，上述典型一天还是梦想吗?　　

既然生活中教学不必特意拿出整块、整段的时间专门练习，则他但凡能上幼儿园，我们照送;但凡能上小学，我们照上;在常态儿童都走的道路上我们是能跟多远就走多远。只不过，我们不必把课业和成绩看得过于重视，更不要整段整段的时间，无论在家里，还是学校里，都用在作业和保持某个成绩上。因为，那个作业和成绩，只是阶段的目标和成就，未必终生有益。能力比知识重要！　　

有了生活中教学的意识，或者创造了生活中教学的机会，如何去执行?

各人有各人的妙处和主意，在我看来，ABA中关于串联行为教学的思路是值得借鉴的，虽然，您不必在生活中刻板地照搬。