第一，我们要看到，孩子目前的能力是在哪里？
包括前提技能。比如，孩子想要自己倒水，却不会。我们要想的是孩子是不是会握住壶的把手？孩子是不是有这个力气把装满水的壶拿起来？诸如此类的问题。然后，我们要看看这个目标任务是不是需要分解，以使得每个步骤对孩子来讲更清楚容易。
第二，我们让孩子尝试分解的步骤。
我们按我们分解好的步骤，让孩子尝试做一下，在孩子做不下去的时候，辅助一下。通过这个过程，我们就可以知道，孩子哪些是会做的，哪些是不会做的。
第三，我们要想用什么辅助？
我们要想想用什么样的辅助方法比较好，并且可以通过什么样的方式慢慢把辅助撤销掉。
第四，思考泛化。
我们还要想想，生活里还有什么是和这个活动类似的活动，是我们可以用来进一步泛化孩子的能力的。
第五，实施我们的计划。
每当生活里有类似的事情发生的时候，我们就可以按我们想过的计划来训练了。这就是在自然生活里的训练，不需要刻意地安排时间，不需要每回做上5次10次。
我在生活里接触孩子，很容易就能观察到孩子不擅长的活动，马上，上面列出来的内容就会自然地在脑子里转一圈，特别是在辅助方法上，很自然地就马上用上了。
