1.典型孤独症

　　此类型的发展障碍在孤独症人口中最为常见。按照现行国际疾病分类第十版要诊断孤独症需具有下列要件：

　　（1） 在三岁前，出现和别人沟通、社会互动、以及游戏三项中至少有一项的困难。

　　（2） 有关人际社会关系的障碍

　　（3） 沟通上的障碍

　　（4） 同一性、固定、僵化的行为

　　依其障碍的轻重程度又可将孤独症分成两个群体一为高功能，二为低功能。最早将孤独症分为高功能与低功能的是美国印第安那大学DyMyer教授，他在1970年代初期就已经提出这样的概念，提到决定一个孩子的高、低功能大概可以考虑三个因素：

　　（1） 孤独症的严重程度

　　严重程度可以先看他理不理人，教他时能不能注意，若可以则

　　孤独症较轻微；若不理你则孤独症较严重。

　　（2） 学习的快慢

　　有些孩子不太理人，但听两遍就学会了，智商很高。

　　（3） 有没有「智慧的火花」

　　有的孤独症患者技艺力很好，有的精细动作很好，有的空间概

　　念很强、很会拼图；也有知觉很敏感。

　　综合这三项因素，就儿童实际表现出来的能力，依照儿童在语言沟

　　通及社会适应能力，在残障监定时区分为极重度残障、重度残障、中度残障与轻度残障。

　　2.亚士柏格症

　　当肯纳於1943年在美国发表幼儿孤独症，差不多的时间，1944年亚士柏格(Aspregre)在德国报告了「自闭性人格违常」（也称亚士柏格症候群）他所报告的均是男孩，他们在出生地一年的发展与正常儿童无异，但在两岁左右足见出现持续性的社交和情绪异常，极度自我中心，缺乏同情心和人际互动关系，眼睛不大看人讲话像背书，且经常要求用字遣词的正确性，对某现象或事物有特殊的喜好。

　　3.雷特症

　　「雷特症」几乎只发 生在女生，患有雷特症的儿童，在出生後有一段「至少六个月」的正常时间，甚至可到二十二个月的正常时间，然後有一次类似感冒或抽筋的症状，之後孩子便开始退化。退化成不理人，但总是笑眯眯的，手的功能也退化，无法正常操作手部的各种动作，要训练他的手去做事情事非常的困难，虽然手部失去功能但却会动个不停。雷特症的孩子还会有抽筋、癫痫，走路不稳，容易跌倒等现象。