(五)自闭症家庭干预康复训练包含的内容及具体方法终结篇

除了以上我们列出的几大领域的训练内容之外，家长们在教育训练孩子的时候，还要特别留心下列问题。

1．关注孩子的精神世界。孤独症孩子需要什么?他们需要特殊教育，一份高度结构化的个别教育计划对孩子的康复非常有帮助；他们需要语言训练、运动训练、行为训练；他们可能还需要食物疗法等，但在我们周密考虑这些帮助孩子的具体措施时，有没有想到过在精神上给孩子什么帮助呢?

事实上，对于深受疾患困扰的孤独症儿童来说，最需要的是来自父母、来自周围人们对他们精神上的巨大关怀，不管这个儿童的现状和将来如何，精神上的快乐是首要的。快乐的源泉来自哪儿?首先是来父母和周围人们的大量给予，然后来自儿童自己的创造。那么，我们怎样做才算是给了孩子巨大的精神关怀，才能给孩子带来快乐呢?

(1)理解孩子的疾患，不当面对孩子随意发脾气(因为他们是那样的无助和无辜)，面对孤独症儿童的种种不可思议、令人难堪、令人心碎的行为，我们有一百个理由发脾气，但是，这于事无补，只能给孩子精神上带来更多的创伤。如果实在难以控制自己的情绪，那就避开孩子，躲到一边儿去痛快地哭一场，或者找你的亲人或朋友尽情地诉说一番。

(2)尊重孩子的自我世界，加入进去，再带他出来(因为他们对周围世界是那样的困惑，自己找不到一条通往现实的路)。当你看见孩子在那里没完没了地原地转圈，或者反复地把某些东西排成一排，或者在那里眯缝着眼睛把手放在眼前不停地扭动时，你不要呵斥他：“别做了!”而是应该轻轻地走近他，如果他不强烈地反对的话，你慢慢地加入到他的活动中，再慢慢地把他带人一个新的游戏中。

(3)充分理解他们在学习中的困难，教学设计要非常人性化，要给予他们必要的种种辅助(因为疾患造成了他们种种能力的缺失)。结构化的环境、结构化的教学内容、、结构化的教学程序，会对那些理解有困难的儿童很有帮助。对于一个各种能力严重缺失的孩子，埋怨他笨是没有道理的，所以，一开始的学习怎么辅助都不为过。手把手地教他们学习各种技能，逐渐地把他们引入到一个有意义的世界中去，是我们必须努力去做的工作。

2．充分表达对孩子的爱。我们对孤独症儿童的爱不只是要爱在心里，更要以特别具体的方式充分表达。你用亲切的话语、微笑的面孔、充满慈爱的眼神和温柔的抚触去传达你对孩子深切的爱。你要不断地对他说： “孩子，妈妈爱你!”当孩子为某事感到紧张、害怕，你要搂紧他(如果他不反对)，并对他说：“别害怕，有妈妈在!”让孩子从你的行为中去感受你是多么地爱他，去学习怎么表达他的爱，让孩子在爱的氛围中成长。当有一天你终于得到回报时，你和孩子都是最幸福、最快乐的人。

3．欣赏孩子。用心夸奖孩子欣赏一个欢蹦乱跳、聪颖伶俐的孩子容易，但欣赏一个孤独症孩子却不那么容易，因为我们看得太多的是他的缺陷。但是我们必须学会去欣赏他们，用心去夸赞他们，而不是无休止地埋怨他们。也许孩子在某些方面有明显的缺陷，但是他们也一定有很多可爱之处，这需要我们调整心态，转换角度，用心去发现。为赞扬孩子的每一点进步，我们要不吝惜溢美之词，用真心去夸赞他：“你真棒!”“你做对了!”让孩子在你欣赏的眼光里、在你大声赞扬的话语里获得快乐、培养出自信。我们还应真诚地去期待孩子的未来，在你的真诚的期待中，孩子的潜力也会一点儿一点儿地被开发出来。

4．做孩子的玩伴，给孩子带来快乐。孤独症儿童不会玩，不会与同龄人做游戏。这是他们的社会认知缺陷的突出表现，也是他们不快乐的一个原因。冲破这种障碍的有效办法就是，父母首先来充当孩子玩耍、游戏的伙伴。你要会玩儿时的各种简单游戏：趴下来让孩子当马骑；让孩子坐在你腿上“骑大马”；你要会给孩子举“高高”……你还要引导孩子玩更有意义的各种游戏：追逐、藏猫猫、比赛……游戏和好的玩伴是孩子情绪最好的稳定剂。在你的帮助下，孩子不仅获得了精神上的快乐，同时也学到了一些游戏的技能及规则。更重要的是互动游戏是学习人际交往的最好媒介。

如果我们既注意了以各种具体的方式去帮助孤独症儿童，又注意了在精神上给予他们巨大的关怀，那么，这个孩子一定是幸福的、快乐的。

我们知道家长在孤独症儿童的早期教育中作为主要的教育者是一件既重要又不容易的事，因为目前我国的现实情况是家庭康复工作的一些环节还没有相应的措施来支持。比如家长的系统培训问题，家庭训练的指导教师问题，家长的一系列读物问题，家庭的心理咨询问题，还有经济支持等问题。我们相信，随着国家残疾人社区康复规划的逐渐的实施，以上问题会随着工作的进展进一步引起有关方面的高度重视而得以逐一解决。我们在盼着这一天的到来的同时，家长们当前别无选择地还要克服困难，勇敢地承担起教育孩子改变孤独症命运的重担。